DIARIO DE CAMPO: AUTOETNOGRAFÍA DE MI RELACIÓN CON CUATRO IAG. Marzo 20 de 2025.
En enero de este año, comenzamos un grupo de estudio dentro de la línea de investigación en Educación, cultura y sociedad, del doctorado en Educación de la Universidad Santo Tomás. Denominamos a esta experiencia como “Grupo de estudio en comprensiones sobre el uso de la IAG en procesos de literacidad académica en ciclos de formación doctoral”. Con un grupo base de 20 estudiantes que conforman esta línea de investigación comenzamos. Estas notas iniciales pretenden ser una reconstrucción muy general de los hechos acontecidos desde que comenzamos el desarrollo de este proyecto en enero.
Comenzamos esto con mis dos colegas Beatriz Amador, profesora del doctorado en Educación, y Yhonier Hernandez, profesor de la maestría en Innovación pedagógica de la universidad. La primera semana de febrero, en un comienzo estuvimos dando vueltas al tema por varias razones. En primer lugar, habíamos presentado el proyecto como un nodo de un proyecto más grande a nivel nacional, en el marco de la Red de Lectura y Escritura Redlees. y cuyo propósito central consistía en identificar percepciones de docentes y estudiantes acerca de sus prácticas de uso de la IA. Sin embargo, sobre la marcha del acuerdo de participación, nos enteramos de que la red estaba particularmente interesada, o solamente interesada, en los programas de pregrado y nosotros estamos concentrados básicamente en programas de posgrado; es decir, maestría y doctorado.
En fin, nos acogió la primera semana de febrero con el título del proyecto, sin diseño metodológico y sin red…
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